11月10日，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院2612教室氛圍熱烈，環(huán)境設(shè)計(jì)系李本一老師為22級環(huán)境設(shè)計(jì)3班帶來《居住空間設(shè)計(jì)》課程公開課，環(huán)境設(shè)計(jì)系部分教師代表到場聆聽交流。本次課程以“住宅室內(nèi)空間精細(xì)化設(shè)計(jì)——玄關(guān)部分”為核心，通過系統(tǒng)的理論講解、針對性互動(dòng)提問與思政元素滲透，讓學(xué)生沉浸式掌握玄關(guān)設(shè)計(jì)的實(shí)用技巧與人文內(nèi)涵。

本次課程聚焦住宅室內(nèi)空間中的玄關(guān)設(shè)計(jì)，圍繞其功能定位、人體工學(xué)、儲物系統(tǒng)、動(dòng)線規(guī)劃、材質(zhì)照明及無障礙細(xì)節(jié)等方面展開系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生從使用場景出發(fā)，進(jìn)行精細(xì)化、人性化的空間設(shè)計(jì)。課程從玄關(guān)的基本概念入手，強(qiáng)調(diào)其作為“家居第一印象”的重要性。李老師指出，玄關(guān)不僅是一個(gè)換鞋、放物的功能區(qū)域，更是銜接內(nèi)外、體現(xiàn)主人生活品味的過渡空間。

為檢驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)效果，李老師拋出兩個(gè)實(shí)戰(zhàn)性問題與學(xué)生互動(dòng)：“玄關(guān)作為‘家居第一印象’，設(shè)計(jì)時(shí)需優(yōu)先平衡哪兩大核心功能？”、“小戶型玄關(guān)空間狹窄，如何在不壓縮通行空間的前提下提升實(shí)用性？”學(xué)生結(jié)合理論所學(xué)與生活實(shí)際積極回應(yīng)，明確玄關(guān)設(shè)計(jì)需優(yōu)先平衡“收納功能”與“過渡功能”——收納上通過嵌入式鞋柜、掛衣區(qū)解決高頻物品存放，過渡上以換鞋凳、地墊分區(qū)實(shí)現(xiàn)室內(nèi)外緩沖；而小戶型玄關(guān)則可通過“垂直利用+靈活設(shè)計(jì)”提升實(shí)用性，如采用35-40cm深的頂天立地式窄柜、折疊換鞋凳、壁掛置物架等，在保持不低于80cm通行寬度的同時(shí)最大化利用空間，得到了李老師的細(xì)致點(diǎn)評與補(bǔ)充。

課程中李老師以“從‘安居’到‘強(qiáng)國’的設(shè)計(jì)擔(dān)當(dāng)”為核心，結(jié)合課件中老人住宅玄關(guān)、普通住宅玄關(guān)等實(shí)例，延伸分析保障房、老舊小區(qū)改造、鄉(xiāng)村振興住房等實(shí)際項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)居住設(shè)計(jì)的民生屬性。他引導(dǎo)學(xué)生思考，設(shè)計(jì)不應(yīng)追求過度奢華，而應(yīng)聚焦“人民對美好生活的向往”，通過精細(xì)化設(shè)計(jì)滿足不同人群的居住需求，踐行“住有所居、居有所安”的社會責(zé)任，讓學(xué)生在掌握專業(yè)技能的同時(shí)，樹立“設(shè)計(jì)服務(wù)大眾”的家國情懷。課程通過大量實(shí)景案例、尺寸分析、功能模塊組合等方式，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)化的玄關(guān)設(shè)計(jì)思維。從鞋柜的人體工學(xué)到無障礙細(xì)節(jié)，從燈光層次到材質(zhì)搭配，同學(xué)們不僅掌握了設(shè)計(jì)方法，更增強(qiáng)了對“居住者體驗(yàn)”的洞察力。

一堂好的設(shè)計(jì)課，不僅是知識的傳遞，更是價(jià)值觀的塑造。本次《居住空間設(shè)計(jì)》公開課，不僅提升了學(xué)生的專業(yè)能力，也深化了他們對“設(shè)計(jì)為民”理念的理解。未來，環(huán)境設(shè)計(jì)系將繼續(xù)推進(jìn)課程思政與專業(yè)教學(xué)的深度融合，培養(yǎng)有溫度、有擔(dān)當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)新生力量。

（審核：文宇良）